II Congresso de Letras, Artes e Cultura da UFSJ

(da esquerda para direita: eu, Júnia Braga, José Vilson Leffa e Vera Menezes)

Olá colegas!

Nesta semana (12 a 16 de maio) está acontecendo o II Congresso de Letras, Artes e Cultura da Universidade Federal de São João del-Rei que teve como tema questões relacionadas ao discurso, à linguagem e à memória. Uma das apresentações foi o simpósio que aconteceu nesta última terça-feira, reunindo os professores José Vilson Leffa (PUC-Pelotas), Júnia Braga (UFMG) e nossa professora Vera Menezes (UFMG). O tema dos trabalhos foi o ensino de línguas e a complexidade. Logo após o simpósio, Leffa conduziu uma palestra, com o tema o professor e a tecnologia. Creio que o conteúdo dos trabalhos muito interessa a nós, estudantes da área de Lingüística Aplicada. Deste modo, gostaria de compartilhar com vocês os assuntos principais que foram lá abordados.

O trabalho de Leffa intitulado A Teoria dos Sistemas Emergentes na Aprendizagem das Línguas, concentrou-se nos sistemas complexos, que foram definidos por ele como conjuntos de elementos não apenas somados entre si, pois eles se interagem e se modificam de acordo com situações imprevisíveis. Como exemplo de sistema complexo tem-se o clima, o trânsito, o corpo humano e a aprendizagem de L2. Sobre este último, Leffa afirma que as abordagens reducionistas não são capazes de explicar o ensino/aprendizagem de L2, pois tal processo é visto como um sistema estático por essa abordagem. Para comprovar que o processo de ensino/aprendizagem da L2 é complexo, Leffa apresentou uma situação de um aluno inserido nesse contexto: ele estuda, porque tem um objetivo, ele interage com um grupo, tem um tempo de estudo disponível determinado e situações imprevisíveis acontecem, fatores que influenciam todo o processo.

Júnia Braga com o trabalho Emergência complexa: diversidade, controle distribuído e interação entre os pares, focalizou as condições para que a emergência complexa ocorra: a) interação entre vizinhos/pares, para que se inicie uma reação; b) redundância, se uma célula morre (componente ausente) outra toma seu lugar, c) diversidade, fonte de inteligência do sistema e d) restrições possibilitadoras. A respeito da aprendizagem on-line, Braga afirmou que esta contêm grupos de aprendizes que se interagem através de um processo colaborativo, onde a aprendizagem é construída por contribuições de todos os interagentes.

Vera Menezes apresentou o trabalho denominado Aprendendo Inglês na sala de aula: o inferno são os outros. No processo de ensino/aprendizagem de línguas há sempre o outro, o(s) colega(s) de classe. Nesse contexto, situações imprevisíveis acontecem, pois esse é um processo aberto, sensível a condições iniciais e externas. Segundo Vera Menezes, o contexto social da sala de aula não pode ser visto só como um ambiente de cooperação, mas também como uma arena de conflito entre os aprendizes legitimados – aqueles engajados no contexto da sala de aula, que se destacam por seu domínio na língua – e periféricos – inseguros quanto à sua aprendizagem, com dificuldades na absorção da língua. Essa situação pode ser descrita como um verdadeiro inferno para muitos deles. Através de narrativas de aprendizes de línguas, pôde-se entender claramente esse quadro. Em uma delas, um aprendiz periférico é excluído por um legitimado porque aquele não possui um domínio satisfatório da língua segundo este. Uma situação positiva relatada na apresentação é quando ambas as variedades de aprendizes se unem, a fim de construir a aprendizagem através da colaboração.

A palestra ministrada por Leffa, O Professor e as Tecnologias Digitais, teve como roteiro a virtualização da humanidade, a Internet é o segundo dilúvio da História: dilúvio de informações que nos inundam a todo o momento; a expansão das línguas, quanto maior o número de indivíduos no mundo menor é o número de línguas faladas; a expansão dos acervos, atualmente tudo é guardado e documentado como nunca antes; o distanciamento das relações, da comunicação face a face à interação homem x máquina e o aprender a religar, somos modificados pelos artefatos que usamos. O telefone e a Internet, por exemplo, são instrumentos de mediação que aprendemos a usar para interagir com outras pessoas. Além disso, atividades baseadas no computador muito interessantes foram apresentadas, a fim de demonstrar a interatividade entre o aprendiz e a máquina.

Todos são bem-vindos para fazer seus comentários e Vera, corrija-me se cometi algum erro ou se esqueci de inserir algo importante que foi falado.

Helen Faria